第 306 章 教育优先完成

一段时间海量的粮食和设备输入，不可能支撑的住几十亿人口的知识承接消耗。

甚至一度，岩石族还想节约点粮食，缩小受教育群体的规模，夏国顾问团给出了一个明晰的答案：“我们需要的就是争取时间，不用考虑那么久远，打赢了这一仗，以后你们永远不用担心饥饿的问题。”

于是，利用这个最好的契机，岩石族主动全盘接受了夏国文字和夏国文化的传承。

第二个缺陷则更为麻烦，因为在接受这个知识的过程中，缺少了学习，思考，消化，运用的一系列过程，所以这种传承过于死板，缺乏创造力，而且非常显著。

举个简单的例子，当通过课堂教育学习，接受夏国知识教育的第一代岩石族人，如果因为个人原因，在书写某个字的时候，不小心多了一横，那麻烦了，整个由这位的知识拷贝传下去的子代，会全部把这个错别字沿袭下去。

如果要纠正这个错误，花费的时间，比重新学习这个字还要麻烦的多，这就是很多人一旦形成了错误的习惯，那是照死改不过来的原因。

如果再进行一次正确的复刻传承呢？那就会在子代中存在两个相互冲突的知识系统，用哪一个，你还是得花很长时间去引导，不然的话，就看命吧。

因为这种特殊的机制，夏国的老师教的那叫一个小心翼翼，提心吊胆。

教对了也许能在岩石地方志上留个名，万一教错了，搞不好能登上历史书，落一个贻笑万年。

老师一认真，学生就不得不努力。

结果就是，这边的基础教育水平，比夏国本土可是高太多了，后面很多教学视频，都被拿回去当做夏国包括本土在内的各大星区启蒙教育的标准范本。

至于缺乏创造力的事，算了，反正现在需求的只是打螺丝熟练工，暂时还不用考虑那么多。

只不过，在岩石族选拔工程师的现场，夏国看到了他们的选拔流程。

“你这身体太弱了，当兵怕是不太合格，去那边继续学文化课去吧。”

“我不，我想当兵！”

“滚！”

各位夏国理科大佬们一头黑线，默默无语。