第111章 论文完成

数点，早在十多年前就已经有人计算过了。

接下来是莫德尔曲线丶费马曲线的特殊情况丶Kubert曲线的各种情况..都让乔喻试了个遍。

比如莫德尔曲线：y^2=x^3 k，k为整数。乔喻分别验证了k=—1，k=2等已知有限有理点的情况，结果都是正确的。

接着乔喻又打开了罗伯特·格林教授的论文，用自己的公式跟罗伯特·格伦推导的出的公式进行对比性计算，在确定的点数上，他的公式大都跟罗伯特的结果一样，但一些不确定的，双方推算出来的还有些出入，但不大。

好吧，乔喻也懒得计较谁对谁错了。

起码到了这一步，他已经可以开始写论文了，这一步对他来说反而是最简单的。

因为之前大半个月推导公式的过程他都已经写好了，因为早就考虑过要完成一篇论文，所以整个推导过程乔喻本就准备的很详尽，接下来无非就是用专业的语言把那些推导过程整合在一起。

无非就是引理丶定理这些内容，证明部分基本都能直接复制黏贴。主要就是后续关于统一几何约束参数0的证明过程，需要现写。

好在乔喻有一整个周末来完成这篇论文。

其实当然不用这麽着急，以乔喻的年纪完全不需要只争朝夕，论文早几天完成或者晚几天完成，都无所谓。

他反正也不需要评职称，更没有3 3的压力，退一万步说，就算世界数学界有人跟他做同样的研究，率先发表了对他来说影响其实也不大，无非是在换个课题想想。毕竟学生阶段本就没有必须要发论文的压力。

只是乔喻的想法很简单。

这一周他没有读书，没有看论文，所以周末自然也写不出任何读书心得，周一自然也没法交给导师跟师爷爷。当然如果他解释清楚，他相信不管是田导还是对面的师爷爷都会相信他。

但苍白的解释哪有直接把论文丢进导师跟师爷爷的邮箱有说服力？

论文先发邮箱，然后在微信上解释一句：「对不起，导师/师爷爷，上周我没有按照计划自习，所以这周没法给您发读书心得了，原因是上周我把所有时间都用于了完善我的论文，论文已经发到您邮箱里了。」

乔喻不知道别人是怎麽想的，但他从小学五年级开始就明白一个道理，行动要远比语言更有说服力，有结果的行动又远比没有结果的行动更有说服力。信任要麽在一次次有成果的行动中建立，要麽在一次次嘴炮或者无结果的行动中被消耗殆尽。

为什麽他到六年级开始就能有稳定的现金流？不就是因为他用五年级大半年的时间在一众小学生中间建立起了良好的口碑，以及充分的信任，积累了一个固定的小学生客户群体。但凡他帮写的作业，代签的字，老师根本查不出来；但凡他答应了代考拿高分，从来就没有失过手。

为了做到这一点，他甚至从平时开始就放弃了自己的成绩，自己的作业瞎写，每次都拿C，自己考试全靠蒙，把整张卷子写得满满当当，但却只能拿个低分。而且从不逃课，不捣乱。上课表演认真听讲，自习时忙着给别人写作业.....就是为了给老师一个这孩子还算勤勉丶听话，但就是成绩上不来的固有印象。

目的是就算有同学不长眼偷偷告到老师那里，老师都不会相信他还有能力帮人写作业，帮人考试...现在不过是把上学那一套反过来用而已。

其实乔喻一直都是这样，心思缜密，目标明确，行动力极强，再加上还算可以的智商，做事情自然能事半功倍。所以乔喻周日下午，就完成了论文的撰写，然后就是论文的二次检查跟修改时间。

在看过老薛那些硕士生的论文之后，乔喻便明白论文中一些细节上的错误，落到了审稿人的眼里是多麽可笑。

所以乔喻对论文的要求也是精益求精，起码不允许有明显措辞不当，语法错误导致的歧义，以及逻辑漏洞，包括文献综述的内容，以及引用格式，都要做到统一标准，一丝不苟。

依然是忙到深夜，乔喻才把论文完整的梳理了两遍，做了一些小修改，终于让他感觉满意之后，才将这篇题为《基于似完备空间丶模形式与p—进几何的代数曲线有理点上界推导》的论文发给了田言真跟袁正心两位大佬。

基于年轻人的炫耀心里，乔喻本打算给普林斯顿的张树文教授也发一份的。

但想了想还是作罢，虽然他挺有自信的，但毕竟是第一次做这种大命题的论文，而且完全靠一己之力完成，他也不太肯定自己最终的结果能否获得认可。还是先让导师跟师爷爷帮他掌掌眼再说

万一有什麽大问题，他还能有机会修改。如果让张教授挑出什麽大毛病，又要平白被外人教训一通。

嗯，被自家导师教训，还能增加感情，被外人教育，在人家还是为了他好的情况下，只能憋屈的受着

更别提自家导师跟师爷爷都跟哪位张教授的关系不错，如果他们认可这篇论文，那位张教授肯定也会看到的，早晚的问题而已，无需心急。

论文发过去之后，乔喻匆匆出门，跑到二楼舒舒服服洗了个澡，回到房间随便吹了吹头发，然后倒头便睡。