第三百五十六章：专业对口

看教材？

这是……新编的教材？

雪戈听完点了点头，开始从头到尾的翻阅起来。

几分钟后。

“第一章第二节，符号介绍里面的分数符号应该摆在乘号符号后，同理第二章介绍运算时应当先讲解乘法计算。”

几分钟后。

“第三章的图形介绍删除菱形和椭圆。菱形是特化的平行四边形，这种类型的图形有一个正方形专门介绍即可，菱形不需要单开一小节。椭圆不属于基础图形，转移到后续教材讲解圆锥曲线时介绍。”

几分钟后。

“第五章购物类问题后移，优先讲解百分数、生活单位，然后将这两个板块整合进购物类问题综合讲解。”

第一本一年级上册教材，总共就五章。百分数和生活单位的内容其实是后面教材里的。

雪戈张口就说出了后面教材中的内容，让日斩三人面面相觑地对视了一下。

雪戈合上手中的教材放到膝盖上，抬头对日斩说道：“火影大人，教材排版问题很大。配图过少，颜色单调。对于一年级学生，例如第三章、第四章、第五章需要更多图像来引导学生学习。排版上应当减少文字数量，精简化，让版面看起来空旷。”

“颜色上分章分节处多采用彩色文字，字体不要通篇普字体，应换成更加圆润的字体且增粗笔画。另外类似重点概念，应该用红色字体突出。”

“……”

日斩眨了眨眼：“呃……炎？”

水户门炎愣了一下，看向日斩，一脸茫然地摇了摇头。

“鹿久？”日斩又看向鹿久。

鹿久挠了挠头，犹豫了一会后说道：“听起来……可能有道理？”

“咳咳咳，后面那些排版什么的我不懂。不过前面那些知识点的调整和删改……应该是有道理的。”

应该。

三人虽然都是负责忍校教育的，但是对于这种基础知识点的调整其实并不了解。

毕竟就像现实世界中你不能指望一個数学教授能理解小学一年级数学教材的知识体系如何修改一样。

对此雪戈倒也理解，他开口说道：“排版方面的问题，村子里面有主管文化和传媒方面的大人吗？她应该了解这方面的事情。”

雪戈直接用了“她”，在他印象里这方面女性还是更擅长些。

然而看着日斩等人一副懵圈的模样，雪戈眉头一挑，该不会木叶没有这方面的部门吧？

嗯，不会的。应该只是混合编入了其他部门而已……

“就是负责审核各种出版物和报纸的人。”雪戈补充了一句说道。

“那些不都是书店自己负责的吗？”

水户门炎脱口而出。

一时间，办公室内陷入长久的沉默。

雪戈一下子没反应过来，你们木叶都没有文化审查这种东西的？

本站域名已经更换为 。请牢记。 没听说过木叶有什么言论自由之类的倡议啊……不会就是单纯没想到这茬吧？

等等。

忽然，雪戈感觉身体一阵发凉。

他突然想到了一个已经过去很长时间的事情——其背后隐藏的一个可怕可能性。

如果说木叶内部没有任何言论审查的话，那么……

当年旗木朔茂自裁前的巨大舆论风潮，有没有可能是有人专门做出的计划，进行的舆论引导？

一想到这个可能性，雪戈就感觉有很多事情都可以说得通了。

比如为什么日斩没有阻止，为什么舆论风潮能在短短十几天内席卷全村，为什么朔茂不曾去找日斩伸冤……

木叶居然没有文化审查！

雪戈咽了口唾沫。

“呃，这件事情很严重吗？雪戈，你脸色很不好看啊。”

日斩注意到了雪戈脸色的异样，出声询问道。

雪戈深吸一口气，暂时把这件事情压在心底。他现在的身份贸然提出这件事情的话有可能会让日斩等人心中生出芥蒂。

因此他摇了摇头：“只是想到一些不太好的事情，但无妨。火影大人，这次您应当不是叫我来看看教材这么简单，否则没必要专门让我看完毕业考核的流程。”

“望火影大人但说无妨。”

雪戈将手中的教材放到边上的小桌板上，看向日斩。

日斩呵呵一笑，点头说道：“不愧是村子里新生代的魁首，即使不是战斗这方面的事情一样敏锐啊。好……那我就直接说吧。”

说完，他从办公室下面的柜子里托起一大叠文件，放在桌面上。

因为日斩是立着放置这些文件的，雪戈一眼就看到了这些文件的封面以及上面的字迹。

“致带土”、“致红豆”、“致琳”……

这些是他写给自己同学们的教材。

一时间，雪戈知道了日斩这趟叫自己来是为了什么了。

“我们几个负责忍校的，这段时间都研究过你写的这些教案。”水户门炎沉声问道，“你写的这些知识点体系架构，都非常符合一个教材应有的框架。”

鹿久跟着说道：“而且对知识点的安排也很合理。虽然都是对个人情况的特化，不