第六百零一章 哪里来的“歪风”

孙老师被年级主任欲言又止的眼神看得很不自在，开口道：“主任，您有什么事直说，我能承受得住，是不是我们班哪个学生做错事了？哪个，我去找他谈话。”

闻言，主任的眼神更古怪了，忍了好一会儿，他终于忍不住叹了口气，意味深长地看了他一眼，“孙老师啊，我明白，你工作很认真负责，现在家长们都关心孩子的成绩，也正常，毕竟学习成绩好的话孩子以后的路会好走很多，但是呢，学习也是要讲究方式方法的，要符合学生的身心发展规律，重在质量，而非数量，你说呢。”

孙老师点头，他平时也是这么跟家长说的，不过，主任跟他说这个做什么，怎么总感觉哪里怪怪的。”

见他也同意，主任喝了口水要，继续道：“这些道理孙老师你肯定也都懂，所以啊，不要急，孩子们才刚刚上初一，学习是好事，但也要注意弦不要绷得太紧，不然就怕以后会跟不上。”

现阶段就是基础打好就行，过犹不及，学习是个长期活，人又精力有限，现在学太狠了，到了初三精力都用尽了冲不上去了怎么办。

当然也不是说初一初二不重要，肯定是很重要的，就是说要循序渐进，基础打牢就足够了，尤其现在才刚开学，有多少东西好学的。

孙老师

品了品他的话，总算是回过味来，“主任，您这话是什么意思？”

“你不知道？”主任也觉得纳闷，这事确实不像是他的风格，孙老师虽然对孩子严肃，但他也是最提倡注意学习的方式方法的。

知道什么？

看着他茫然的眼神，主任明白过来，这事恐怕真的和他没什么关系，“那你先自己回去看看吧。”

孙老师不明所以，不知道他想让他看什么，等到教室的时候明白了。

这个年纪的孩子还都皮着呢，哪里能坐得住，看隔壁班上的孩子一打铃就跑出来玩了，然而他们班的学生却依旧坐在那里埋头看书，明明上课的老师也已经走了，并没有拖堂。

这是怎么回事？

他没有惊动他们，看了一整天下来，发现每节课下课都是这样，除了要上厕所的，就都在学习。

就连初三的都没他们这么拼。

这下子孙老师是彻底明白主任找他是因为什么，这太不正常了，别说他了，就连他都担心再过一段时间孩子们会承受不住压力。

只是这事该怎么说，总不能不让孩子们学习吧。

身为老师，这话他说不出来。

不过他也是了解学生，知道大家的心理，也能咂摸出点味来。

就是不知道是哪个学生带动的这种“不正之风”。

他又观察了一周，找了几个学

生聊了聊，总算是锁定目标了。

“爸，你这么看着我干嘛。”刘昊正在写作业，见他爸一直在他边上转悠来转悠去的，一开始也没在意，慢慢的觉察出不对劲来，他扫了他一眼，“你有话直说呗，一直在我边上晃荡什么，都打扰到我学习了。”

学习？

孙老师的眉头皱得更紧，他翻了下作业，奇怪道：“你们学得这么快？”

不应该啊，这才开学几天，就学到第二单元了？

“没有啊，我提前预习预习不行啊。”

这是提前预习的事么，照他这速度再过一个月怕是都要把书看完了，他翻了下他其他科目的书，果然都比现阶段的进度快了好多。

孙老师眉头皱成一团，坐在床边，抓了把头发，严肃地看着儿子，不知道该从何说起，想了想，他转而问道：“这段时间还好吗？”

“啊？”这语气怎么好像他觉得他不大好的样子。

见他这样，孙老师又叹了口气，“我知道你要强，不甘人后，事事都想争第一，上次考试只考了第三不甘心，想比过弯弯，但是也没必要把自己逼得这么紧啊，而且你还小，不具备自学能力，很多东西都是需要老师讲的，自己不要瞎胡来，跟着老师的节奏来就可以了。”

刘昊听了好大一会儿，总算是明白了点，又不是全

都懂，反正有两点是听懂了，一，他觉得他是在跟弯弯比，而且觉得这种比较是他不自量力，二，他的预习没用。

看了看书，他疑惑道：“我做的题有错？”

课后题他手上没有答案，不知道对错。

孙老师点头，“错误率对你来说是有点高的。”

而且预习的作用就是听老师讲的时候有点印象，不至于跟不上，他预习进度这么快，等老师讲到那里的时候早就忘了。

他皱了皱眉，指出了问题：“我觉得你现在有点赶进度了，学习还是重在把知识点啃透，不是谁先把书学完谁就赢了的，别急，基本功先打扎实了。”

刘昊倒不是听不进去话的人，有道理他也听，犹豫了下，“那你把答案给我看看。”

他不信他做的错的很多。

然而事实很打脸，基本上每页题上都有错，最新章更是错得离谱。

看着错题，他沉默下来。

见他这样，孙老师安抚道：“别急，慢慢来，跟着老师走，下课该玩就玩，你在小学的时候不就很会玩么，带你同学