第283章 正国本(圆五)臣请去职闲住

为隆庆此时才知道以往自己学的东西有多浅薄，所以后来对他的“班主任”高拱才会那样尊崇和信赖。

至于原历史上在神宗朱翊钧之后总出文盲一般的皇帝，那更多的是一种意外。比如泰昌帝朱常洛因为国本之争迟迟不能出阁读书，当了皇帝又立刻驾崩，导致他的儿子天启帝根本没有完成学业就匆匆继位，木匠皇帝由此而出。

至于崇祯“圣君”朱由检，这位爷本来只是信王，朝廷压根没有为他安排储君教育，从小学的都是如何做好一位混吃等死的好藩王。

谁料他皇帝哥哥划船掉水里，才二十三岁就因为感冒发烧(可能)死了。朱由检陡然捡来一个皇位，自己却根本不会当皇帝，偏偏还自认为学富五车，于是就把能犯的错犯了个遍，终于把大明朝各种纤芥之疾生生十几年就养到了病入膏肓。

说回来，皇子的学前教育这一块一般来说跟外臣关系不大。就算朱常灏将来的学前教育，理论上和高务实也没什么关系，除非他偏要干预——比如给朱常灏挑选大伴什么的。

不过，正规教育——即皇子“出阁读书”，那就和高务实有关系了，尤其是在朱翊钧刚才这般表述之后。

“皇子出阁读书”分为两类：皇太子出阁读书和皇子(亲王)出阁读书。这里要划重点，前者和后者的之间的轻重差别非常、非常、非常巨大。

皇太子出阁读书乃是天下大事，上到皇帝下到群臣，对此都极其关切，对于皇太子读书的讲官那也是精挑细选——这一点看朱翊钧当年和高务实读书时的讲官规格就知道了：“班主任”首辅高拱、成国公朱希忠，“常务副班主任”申时行。

与之对应的寻常皇子或未成年亲王出阁读书，那就是走个过场。除了嘉靖朝的裕王之外，其他基本上随便敷衍敷衍也就是了——当然，一开始的时候还是重视的，比如朱元章对此还是挺重视的。

不过，以上只是简略的说，这件事还是要专业点，得从制度上讲讲。

皇太子是“国之大本，所以继圣体而承天位也。”皇太子作为国家的储君，其教育自然受到格外的重视。明太祖朱元章总结历史教训，建立起富有从政经验的勋功大臣兼任太子东宫官的体系。当然，朱元章不为东宫设立专官，主要是为了防止形成以太子为中心的权力决策中心。

在明朝初期，没有成立专门的东宫官属体系，除太子少师、少傅外，其它如詹事、赞善大夫等都由元老大臣兼领担任。洪武二十年，设置詹事院。其后又改为詹事府。随后又增加了左右春坊司纪郎、司谏、通事舍人。

成祖继位后，便命沿用以前的旧制度。詹事府、左春坊、右春坊和司经局共同辅导太子。这四个机构之下又分别设置了相应的官职。

具体而言，詹事掌统府、坊、局之政事，少詹事左之，“凡入侍太子，与坊、局翰林官悉直进讲《尚书、《春秋、《资治通鉴、《大学衍义、《贞观政要诸书，前期纂辑成章进御，然后赴文华殿讲读，讲读毕，率其僚属，以朝廷所处分军国重事及抚谕诸藩恩义，陈说于太子”。

春坊大学士“掌太子上奏请、下启笺及讲读之事”。

洗马“掌经史子集、制典、图书刊辑之事，立正本、副本、贮本以备进览，凡天下图册上东宫者，皆受而藏之”。府、坊、局其他官属，亦各有职掌。

詹事府多由他官兼领。天顺以前，或以尚书、侍郎、都御史兼掌。成化以后，则率以礼部尚书、侍郎由翰林出身者兼掌之。至于春坊大学士，景泰后只有杨廷和曾担任此职，后不复设，司直、司谏、清纪郎等官亦不常置。

明中后期，“皇太子出阁读书，亦每点别员教读，詹事府、左右春坊和司经局在辅导太子方面已无实际作用，纯粹成为翰林官迁转之阶。”明初对东宫官属的设置逐渐发展完善。詹事府、左右春坊和司经局各司其职，分工详细，有章可依，从而为太子的出阁教育提供较为完善的教育体系。

当然，虽然东宫官属设置较齐全，但其内部的教务人员如詹事府，则大多由他官兼领，像司直、司谏等官职在景泰后都不曾设置。总之，到了明中后期，詹事府等官属更是形同虚设，已经在事实上失去了辅导太子出阁读书的功能。

顺便说说皇子、亲王读书，明初朱元章在确立封藩体制时就说：“亲王受封，未之国者，当出阁读书。”。对于年龄尚小的亲王，至少朱元章对他们的教育还是非常重视的。

他对诸王实施教育的教务人员规定：“讲官选部曹或进士改授翰林官充之”。在官职的分配上有翰林检讨两人，侍诏两人，侍书两人，翰林检讨的人员大多是进士出生，而侍书则是从中书舍人中挑选出来的。

到了天顺年间，宗室亲王早已没了实权，朝廷对于宗室亲王的态度基本就是养猪。既然养猪而已，读书如何也就不重要了。于是，英宗改用进士二人来专门负责亲王出阁教育。等到亲王真正就藩离开宫廷后，进士人员就会升为王府长史，继续辅导亲王读书学习。

总体而言，原本亲王出阁读书的教育机构设置虽然没有太子詹事府、司经局那么谨慎严密，但它的人员分配也算比较完善的。到了英宗之后，这