第三百二十章 教育

但是这一点并不会影响德国和奥地利等传统德意志国家对东非的刻板印象，那就是东非就是块殖民地，即便现在面积大了，无非就是块大点的殖民地。

毕竟像奥匈帝国这种顶级列强都没有完全普及小学层次的义务教育，你东非一块殖民地如何能更进一步在全东非全国推广中学层次的义务教育。

这一点其实说的也有道理，东非算不算推广中学层次的义务教育确实有待考证，至少从欧洲标准来说，东非的中学只能算是半成品，东非的中学层次义务教育支出并不比小学层次义务教育多多少，无非就是再准备五年的课本，教师数量翻一倍。

克拉尼斯要是知道特来尔的心理活动，那肯定要好好反驳一下，东非经济上自然比不过奥匈帝国，但是政治上奥匈帝国未必比东非强到哪去。

就拿义务教育而言，并不完全考虑经济问题，同时是政绩性工程，十分考验国家政府的资源调配能力，在这方面东非就比国内吵吵嚷嚷的奥匈帝国强的多。

可以设想，如果东非和奥匈帝国同时进行全国性动员，那东非完胜如今的奥匈帝国，不管是效率还是规模，因为现在两国人口已经处在同一水准。

而东非又注重标准化，包括电报，铁路，道路等公共基础设施，反观奥匈帝国，光是铁路轨距就五花八门，各种电报公司也是各自为战，也就是东非国土太大，可能会拖累东非这方面的运行机制。

但是反过来说，国土面积又给了东非极大的安全感，可以有效的利用空间换取时间，这一点沙俄肯定深有体会，就是两国搞公路，铁路建设上比其他国家要困难一些，毕竟工程量更大。

(本章完)