129.解剖课

卡维确实脸盲，对欧洲人一直都没什么辨识能力。

能看出来的也就一些平时经常接触的人，像贝格特、希尔斯、赫曼和伊格纳茨，相处久了记下些着装和表情特点就能认人。像莫拉索和拉斯洛这样的，他也能勉强记住，但要是把两人放进人堆里，卡位可能就没办法了。

因为19世纪的衣服款式就那几样，女性或许还能用裙摆和首饰做区分，男性能辨别的就只有身高和动作了。

在奥地利，成年之后的男性都会或多或少留胡子，胡子会遮挡掉相当一部分脸型和表情，这让卡维有时只能从眼神和胡子本身的长短和形状去分辨站在面前的到底是谁。

这位拍了他肩膀的人是个看上去略显矮瘦的小伙子，估计也就不到一米七的样子。

穿的是件普通的黑色长款大衣，白衬衣，高领子，白皙的脸上挂着夸张的海豹胡，让人看着很不协调，总觉得整张脸少了点什么，又好像多了点什么。

当然，最让他觉得奇怪的还是这家伙认识自己的同时自己却不认识他，就和刚穿越来遇到米克时一样。

卡维愣了愣：“你是......”

“弗洛恩。”

“额......你好。”

对方没有敌意，只是笑了笑就转身走进了教室。

人根本就不认识，卡维只能把对方当做曾经在观众席上的观众，应付一下完事儿。后来坐回座位好好想了想，也许是几台手术成功之后声名在外，能被人认了出来也算正常。

“欢迎诸位进入了全欧洲最古老的大学。”

台上站着的是解剖学教研室主任，也是本科阶段解剖学授业老师。他和许多学生一样穿着黑色正装，手边则放了些骨骼模型：“我叫朗格，接下去的三年都会在这间大课教室和隔壁的解剖展示厅教授你们解剖学。

平时如果有不明白的地方，也欢迎你们来我的教研室找我，就在办公大楼三楼。楼梯上去左拐往里走就能看到，一般白天我就出现在这三个地方。”

卡维穿越后的第一节解剖课程就在这样直白的介绍词下开场。

19世纪的解剖学还没有进行系统的细分，课程是按照1851年出版的《人体解剖和手术图谱中的顺序做一一讲解。但这本书难度不小，直接开讲对刚接触解剖的医学生来说难度非常大。

所以在正式授课之前，朗格教授还是照顾了这些新人的感受，先从最基本的解剖学历史和目的讲起。在老师心里，一旦给学生们明确了学习目的，那之后的教学过程就会顺利许多。

当然他也没忘记好好评判一下这本畅销全欧洲的解剖教科书。

“这是两位卓越的法国人在努力了20年后的成果1】。”

朗格虽然不待见法国人，但还是用卓越一词表达了自己的敬意：“从最开始的简单插图到之后汇编成册进入教学界，它已经证明了自己在解剖学上的地位，要不然我们也不会在几年前把老书改成这个版本......”

卡维没兴趣听这种东西，坐在角落里自顾自地翻着解剖书。

从整本书的编排来看，和现代解剖学差距不大，还是选择以人体全身骨骼为开篇。2】

骨头最重要的无非就是保护中枢神经的头骨和脊椎，其实能教的也就那些东西。但和现代死板的照片以及电脑作图不同，这儿的插图要更富美感，也更显得真实。

卡维也是第一次见到这样的解剖图谱，其成画的角度以及想要将解剖学完整展现在世人面前的努力是显而易见的。

“好漂亮的头骨......”3】

朗格教授对今天的课做了些简单的介绍：“今天是骨骼总论，先学脊柱。请先翻到第3页，这里显示了成人与足月胎儿的脊柱的前后视图。脊柱包括颈椎、胸椎、腰椎和尾骶骨，其中尾骶骨包括骶骨和尾骨。成人骶骨由五块骶椎融合而成，这里已经有了些标注......4】

下一页，这是成人和足月胎儿脊柱的侧视图5】。平时我们可以把脊柱看作一个整体，但对于解剖学来说，这些骨头都是由韧带肌肉带动，完全可以拆分开仔细观察它们形态结构特点。

在这两页中就有一个知识点，请大家一定记住！”6】

话到这儿，学生座位上纷纷响起了哗啦啦的翻页声，一本本笔记被摆上桌案。

课上强调的知识点也就是将来的考点，其他学科或许还有逻辑和知识点交织后产生的融会贯通，可解剖学并没有。解剖知识点就是客观存在的东西，从命名到手术运用都必须死记硬背，没有捷径可走。

对于刚从中学毕业进入大学课堂的新手，能做的也就只有听课做笔记。

但对人体解剖结构早已经滚瓜烂熟的卡维来说，仔细听课反而是在浪费时间。但学校规定的课时必须学满，他现在必须出现在课堂里。

好在这本足以媲美任何蓝色生死恋的解剖学教科书的作者，似乎考虑到了这个问题，在书的后1/3处增补了不少手术操作图。比起伊格纳茨自己手绘的那本可要精美太多了，不仅操作的内容更多，画师还特地给不少需要区分开的局部解剖位置上了色。

卡维就这样漫不经