第五十三章教育

孩子过来学习——”

“科举呀！”朱敦汉眉头一皱。

确实是这个道理。

在中国，目前来说，读书的第一动力就是为了考科举，获得功名，成为人上人。

如果读书是为了做牛马，那谁愿意去读？哪怕是免费的都没多少人。

所以，普及教育最重要的一件事就是让科举与教育对接。

如果高考不考英语，那么英语立马就会被民间摒弃；钢琴加不了分，那么就没人想学钢琴。

拿晚清举例，新式学堂一直发展缓缓，就是无法与科举对接，然后晚清直接废了科举。

这下好了，新式学堂倒是普及了，但却教出造反派，老式学堂的受益人立马就萌生反意。

朱敦汉略显头疼：“科举，慎之又慎，当年世祖皇帝都没敢动童子试……”

世祖改革，童子试不变，继续考八股文，而乡试、会试则是新法，考天文地理，外交政策等。

可以说，童子试中学习四书五经的人占据读书人的九成九，不可小觑。

刘文元见到皇帝为难，立马晓得是自己的机会来了，忙低声道：

“可缓行之！”

“说说！”

刘文元立马打起精神，道：“可放出风声，说是童子试也将变革，如乡试一般。”

“然后等到时机成熟，就在大明公报上刊发，言语一定时间之后就会革变，给天下的读书人一个缓冲时间。”

“而趁这个时间，或三年，或五年，朝廷也可以慢慢的普及义务教育，施行天下！”

“教育之道，只能缓，不可急！”

“你这句话说的倒是是在理！”

朱敦汉点点头，瞥了一眼这位老臣。

只见其珠圆玉润，整个人胖乎乎的，宛如电视剧里面的狄仁杰，同时双眸真诚，目光炯炯，闪烁着点点精明。

显然，能够做到高位的，没有一个简单的。

见到陛下首肯，刘文元再接再厉，笑着说道：

“恕老臣冒昧，敢问陛下，社学里的教书先生们，日后也是吃皇粮？”

“那不知皇粮按多少算？什么待遇品阶？”

这又算提到了了另一个节点：老师的待遇问题。

作为公办学校，待遇自然不能太少，不然的话就没有人愿意来；但又不能待遇太好，财政也受不了。

同时，光有钱也没有，还得有点吸引读书人的地方。

“社学校长按从九品阶的登仕佐郎来算，即文散阶来，俸禄为如此，但没有官职，只有待遇。”

朱敦汉略一思量，并没有以后事的一级教师，二级教师这样搞，而是直接把文散官拿来用。

“若是教化出色，就升散阶。”

“普通的教师，则享受从九品的俸禄，而无散阶。”

从九品，十块钱，五石米，按目前的市价来算，那就是一年三十块。

虽然低了些，但是旱涝保收，吃的是皇粮，在民间也是人人羡慕的好工作。

刘文元点点头，旋即又谨慎地问道：“地方的学官，除了监督社学外，也在督促秀才、举人，是不是也要加点俸禄？”

朱敦汉闻言，立马就被气笑了：“老子给他们加了权力，还得加钱？想的倒是挺美！”

“陛下，学官清贫呀——”刘文元立马苦着脸抱怨起来。

地方官有公使钱，而唯独掌管地方教化的教谕等，除了那些秀才举人的孝敬，平常根本就没点额外收入。

死守着工资，再加上通货膨胀，日子比以往难过多了。

加点钱，也并不夸张。

朱敦汉闻言，瞥了其一眼，立马看透了他的想法：

“刚上任，就准备收揽人心？”

“嘿嘿，陛下明见，老臣新上任，不说我这个尚书，就连整个教育部，在地方上也没有多大的威信。”

“不怕您笑话，说句话就跟放屁似的……”

刘文元苦笑道。

人事任免权在吏部，钱粮在户部，教育部只有指导权，可不得说话就跟放屁似的？

正所谓权力只会为权力的来源负责，地方学官只会怕吏部，根本就不会理会一个婆婆妈妈毫无权利的教育部。

朱敦汉了然。

他思量一番，道：“对于教谕、教授等，教育部可以量情授予文散阶，不得高于五品衔。”

刘文元大喜：“多谢陛下恩德，老臣代天下的学官，叩谢陛下隆恩——”

有了这个额外的收入，教育部对学官们自然就有了控制权。

只要不听话，就只能领死工资。

见刘文元笑容满面，朱敦汉也笑了：“别怪朕不帮你，教育部对地方学官，还具有监察之责。”

“可上奏朝廷，酌情罢黜品行不端的学官，但任免之权，仍旧在吏部！”

刘文元哪里会不满意，立马开心地应下。

这可谓是意外之喜。

有了监察权，任免权也就无关紧要了，这是吏部的盘中餐，他这个新部尚书根本就不敢去碰。

日后再行渗透也不迟。

一行人满意而归。

翌日，大明公报就绘声绘色地讲述了皇帝亲临